Curso: E- proinfo projeto UCA
Tutora: Maria Seni de Oliveira
Escola participante: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes
Cursista: Max christian Dias de Oliveira
Atividade: Planejamento com laptop
Plano de Aula
Tema: A importância das tradições rligiosas no dia-a- dia.
Público alvo: aluno de 5 série.
Aulas: 2.
duração 90 minutos.
disciplinas envolvidas: Ensino Religioso,história, geografia, ciências,etc.
Objetivo:
- Observar e identificar, Escola ou na comunidade tipos de manifestação de tradiçoes religiosas que interfere no conportamento das pessoas e relação com seu meio ambiente.
Conteúdo:
-A tradição religiosa influêcia os pilares dos valores moral e ético das sociedades.
- Há uma dependência entre religião e cultura do nosso dia-a-dia.
Desenvolvimento
-Conversar com os alunos sobre a hitória das civilizações que originou as sociedades ocindentais,através de figuras de tradições( Internet, jornais,revistas,) rituais como o casemento e demais que são feitos en diferentes meios.
Recursos didáticos:
- Laptop do projeto uca, internet com a comunicação pelos blogs, com envio de figuras a realização de atividades postada do professor ao aluno.
Avaliação:
Atividade contendo perguntas sobre : sua família, lugares sagrados que gosto ir ou está. E o que penso sobre os fenômenos que acontece na natureza quais suas implicações na religiosidade.
Referêncial bibliografico:
-Parâmetro curriculares Nacionais do ensino religioso. 3 . ed. Mec. Brasilia.Edição Loyola, 1998.
- SANCHIS,Pierre. A religião dos Brasileiros. Teoria e Sociedade. Rvista dos Despertamentos de Ciẽncia Política de sociologia e Antropologia- UFRG. Belo Horizonte n.4, 1999. p. 213-245.
sexta-feira, 29 de abril de 2011
Plano de Aula
Planejando Uma Atividade com Leptop
CURSO: E-PROINFO – Projeto (UCA)
TUTORA: Mª Sení de Oliveira.
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes.
CURSISTA: Wagner Reis Lemos.
PLANO DE AULA
TEMA: A Importância dos jogos recreativos no desenvolvimento cognitivo e motor aluno.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa / Matemática/ Ed. Física.
OBJETIVOS: Desenvolver capacidades e habilidades no uso do laptop em relação aos jogos recreativos, através de pesquisas, brincadeiras de rodas, atividades relacionadas ao equilíbrio.
ETAPAS:
1) Realizar uma conversa informal com a turma, de como utilizar o computador, e as atividades a serem realizadas.
2) Dividir a turma em duplas para a pesquisa, cada dupla ficará responsável em pesquisar uma atividade relacionada aos jogos recreativos, como brincadeiras de rodas, equilíbrio, entre outras.
3) Cada aluno irá redigir sua pesquisa, no KWord, para a apresentação da atividade.
4) Individualmente cada aluno, irá apresentar sua pesquisa.
AVALIAÇÂO: Será realizada através processo de compartilhamento das atividades, participação, interesse.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
EDITORA ABRIL; Os Melhores Jogos do Mundo. Editora Abril, São Paulo, 1978
CURSO: E-PROINFO – Projeto (UCA)
TUTORA: Mª Sení de Oliveira.
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes.
CURSISTA: Wagner Reis Lemos.
PLANO DE AULA
TEMA: A Importância dos jogos recreativos no desenvolvimento cognitivo e motor aluno.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa / Matemática/ Ed. Física.
OBJETIVOS: Desenvolver capacidades e habilidades no uso do laptop em relação aos jogos recreativos, através de pesquisas, brincadeiras de rodas, atividades relacionadas ao equilíbrio.
ETAPAS:
1) Realizar uma conversa informal com a turma, de como utilizar o computador, e as atividades a serem realizadas.
2) Dividir a turma em duplas para a pesquisa, cada dupla ficará responsável em pesquisar uma atividade relacionada aos jogos recreativos, como brincadeiras de rodas, equilíbrio, entre outras.
3) Cada aluno irá redigir sua pesquisa, no KWord, para a apresentação da atividade.
4) Individualmente cada aluno, irá apresentar sua pesquisa.
AVALIAÇÂO: Será realizada através processo de compartilhamento das atividades, participação, interesse.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
EDITORA ABRIL; Os Melhores Jogos do Mundo. Editora Abril, São Paulo, 1978
Plano de Aula
Curso – Eproinfo
Tutora: Maria Seni de Oliveira
Cursista: Elizete de Souza Silva Rocha
Escola Participante: E. E. Predicanda Lopes
PLANO DE AULA
TEMA: Números Pares - Adição
PÚBLICO ALVO: Alunos do 3º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Matemática / Língua Portuguesa
OBJETIVOS:
Identificar os números pares nas operações de adição.
Despertar o interesse pelo ouso do laptop, no cotidiano de sala de aula, proporcionando assim um novo modo de aprender.
ETAPAS:
1 - Conhecer números pares de 01 a 100.
2 - Construir problemas envolvendo adição com números pares, utilizando o editor de texto do laptop.
3 - Fazer a correção ortográfica coletiva (conexão entre computadores, um aluno corrige a atividade do outro) através das permissões de Read( Leitura) e Write (Escrita).
4 - O aluno individualmente irá resolver seus problemas, envolvendo números pares.
AVALIAÇÂO:
Será realizada através da participação coletiva compartilhando as atividades
REFERENCIAS:
GEOVANNI, Giovanni Jr, Viva a vida matemática – Vol 2,São Paulo, 1995.
Planejando Uma Atividade com Leptop
CURSO E-PROINFO
PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA RITA FERNANDES
TUTORA MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE E.E.PREDICANDA C.A. LOPES.
MÓDULO I APROPRIAÇÃOTECNOLÓGICA
PLANO DE AULA
Tema da aula: A Páscoa
Público alvo:alunos de 5ºano
Disciplinas envolvidas:Língua Portuguesa,História.
Objetivos: valorização de atividades relacionadas com os valores morais e culturais envolvendo a família e a escola.
Etapas:desenvolver atividades em que os alunos utilizem o recurso da internet para conhecer outros conceitos relacionados com a Páscoa de outros países.Através dessas informações discutir com a turma sobre o mesmo e construir frases que levem a outras pessoas a pensarem no seu modo de vida atual.
Avaliação será feita através de cartazes em que os alunos trocam frases de Feliz Páscoa entre uns com os outros.
PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA RITA FERNANDES
TUTORA MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE E.E.PREDICANDA C.A. LOPES.
MÓDULO I APROPRIAÇÃOTECNOLÓGICA
PLANO DE AULA
Tema da aula: A Páscoa
Público alvo:alunos de 5ºano
Disciplinas envolvidas:Língua Portuguesa,História.
Objetivos: valorização de atividades relacionadas com os valores morais e culturais envolvendo a família e a escola.
Etapas:desenvolver atividades em que os alunos utilizem o recurso da internet para conhecer outros conceitos relacionados com a Páscoa de outros países.Através dessas informações discutir com a turma sobre o mesmo e construir frases que levem a outras pessoas a pensarem no seu modo de vida atual.
Avaliação será feita através de cartazes em que os alunos trocam frases de Feliz Páscoa entre uns com os outros.
Plano de Aula
CURSO : E-PROINFO – PROJETO UCA
TUTORA: MARIA SENI DE OLIVEIRA
CURSISTA:MÁRCIA FERREIRA PEREIRA COSTA
ESCOLA: ESTADUAL PREDICANDA CARNEIRO DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
CONSTRUINDO POESIAS COM SEU LAPTOP
PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamenta 2-5ª série
DISCIPLINA ESPECÍFICA:Língua Portuguesa
OBJETIVO GERAL:
Oportunizar para os alunos as especÍficidades do Laptop, com o sistema operacional.
ETAPAS;
Orientar os alunos para a utilização para a utilização da maquina usando os recursos disponíveis ;
Acessar o programa Kword e observa o que a barras de ferramentas oferecem;
Iniciar as digitações da poesias e correções;
Formatação da produção de texto Poesia elaborada pelo aluno.
Conduzir para que os alunos façam o envios de suas produções para os colegas que fizeram as trocas de emails, utilizando a internet.
AVALIAÇÃO; Ocorrerá conforme o desempenho, disposição, disponibilidade e participação do aluno na execução das atividades com a utilização do laptop.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAS:
Material impresso sobre Apropriação Tecnológica do Módulo1.
Plano de Aula de Matemática.URSO: E-PROINFO, PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO) CURSISTA: ALTEVIR DA COSTA SOARES FILHO. TUTORA: MARIA SENI ESCOL
URSO: E-PROINFO, PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA: ALTEVIR DA COSTA SOARES FILHO.
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA CARNEIRO DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: Revisão das Quatro Operações.
Público-Alvo: Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Disciplina envolvida: Matemática.
Objetivos:
Geral:
_ Identificar e Calcular usando as Quatro Operações através do software educativo Tux Math.
Específicos:
_ Conhecer o mecanismo do computador para manipular os jogos com cálculos.
_ Ensinar os alunos a usar o LINUX no computador para ter uma aula diferente.
_Ajudar o aluno usar as novas tecnologias.
Etapas:
1ª- Mostrar aos alunos durante as aulas as quatro operações.
2ª- Calcular com os alunos durante os jogos.
Exemplo: As operações de divisão: 45 / 5. Perguntar e calcular com os alunos qual o número que multiplicado por 5 é igual a 45.
3ª- Atividade de memorização dos cálculos e escrita.
4ª- Utilizar no Tux Math através do Comando de Treinamento Matemático os jogos intitulados: Jogar Arcade e Jogar um Jogo Personalizado.
5ª- Auxiliar as alunos como usar mouse e teclado.
6ª- Incentivar os alunos a fazer cálculos rápidos que aparecerão durante o jogo.
Avaliação:
A avaliação será feita por através da participação, interação, interesse e envolvimento do aluno nos jogos e também dos cálculos escritos.
Planejando Uma Atividade com Leptop
URSO: E-PROINFO, PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA: JOSELINA SOUZA DE OLIVEIRA
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: O texto no linux.
Público-Alvo: Alunos do 6° ano do Ensino Fundamental
Disciplina envolvida: Língua Portuguesa
Objetivos:
Geral:
_ Identificar as ferramentas no kwold para a formatação de um texto;
Específicos:
_ Conhecer e identificar as ferramentas para a formatação de um texto;
_ Ter contato com o computador para ter uma aula diferenciada.
_Possibilitar ao aluno o contato com as novas tecnologias.
Etapas:
1ª- Produção de um texto pelos alunos;
2ª- No leptop digitar o texto produzido pelo o aluno;
3ª- Apresentar para os alunos as ferramentas para a formatação do texto;
4ª- Indicar todo um comando para formatar um texto;
5ª- Auxiliar as dificuldades e dúvidas encontradas pelos alunos;
Avaliação:
A avaliação será realizada através da participação, interação, envolvimento do aluno na atividade e também nos textos digitados pelos alunos
CURSISTA: JOSELINA SOUZA DE OLIVEIRA
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: O texto no linux.
Público-Alvo: Alunos do 6° ano do Ensino Fundamental
Disciplina envolvida: Língua Portuguesa
Objetivos:
Geral:
_ Identificar as ferramentas no kwold para a formatação de um texto;
Específicos:
_ Conhecer e identificar as ferramentas para a formatação de um texto;
_ Ter contato com o computador para ter uma aula diferenciada.
_Possibilitar ao aluno o contato com as novas tecnologias.
Etapas:
1ª- Produção de um texto pelos alunos;
2ª- No leptop digitar o texto produzido pelo o aluno;
3ª- Apresentar para os alunos as ferramentas para a formatação do texto;
4ª- Indicar todo um comando para formatar um texto;
5ª- Auxiliar as dificuldades e dúvidas encontradas pelos alunos;
Avaliação:
A avaliação será realizada através da participação, interação, envolvimento do aluno na atividade e também nos textos digitados pelos alunos
PLANEJAMENTO ATIVIDADE COM O LAPTOP
Curso:E-PROINFO-PROJETO UCA(UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA:MARIA NICOLANY MORAIS MIRANDA
TUTORA:MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE:PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1-ATIVIDADE 3
JOGOS MATEMÁTICOS
PÚBLICO-ALVO;ALUNOS DA 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:MATEMÁTICA
OBJETIVOS:OPORTUNIZAR OS ALUNOS DE VIVENCIAR DIVERSAS SITUAÇÕES RICAS E DESAFIADORAS,AS QUAIS SÃO PROPORCIONADAS PELA UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO.
ETAPAS:
1ª:CONVERSA INFORMAL SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA E QUE SE FAZ-SE PRESENTE EM DIVERSAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ALUNOS E OFERECE AOS HOMENS EM GERAL VÁRIAS SITUAÇÕES QUE POSSIBILITAM O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO,DA CRIATIVIDADE E A CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS.
2ª:APRESENTAR O LEPTOP COMO RECURSO NA UTILIZAÇÃO DOS JOGOS MATEMÁTICOS.
3ª:EXPLORAR OS DIVERSOS JOGOS NA INTERNET OU INSTALAR NO LEPTOP.
AVALIAÇÃO:AO FINAL DA AULA OS ALUNOS DEVEM TER PRIORIZADO O AVANÇO DO CONHECIMENTO PERANTE SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAGEM,SENDO QUE O ENSINO POR MEIO DOS JOGOS DEVE ACONTECER DE FORMA A AUXILIAR NO ENSINO DO CONTEÚDO,PROPICIANDO A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES E O DESENVOLVIMENTO OPERATÓRIO DO ALUNO.
CURSISTA:MARIA NICOLANY MORAIS MIRANDA
TUTORA:MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE:PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1-ATIVIDADE 3
JOGOS MATEMÁTICOS
PÚBLICO-ALVO;ALUNOS DA 4ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:MATEMÁTICA
OBJETIVOS:OPORTUNIZAR OS ALUNOS DE VIVENCIAR DIVERSAS SITUAÇÕES RICAS E DESAFIADORAS,AS QUAIS SÃO PROPORCIONADAS PELA UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO.
ETAPAS:
1ª:CONVERSA INFORMAL SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NO ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA E QUE SE FAZ-SE PRESENTE EM DIVERSAS ATIVIDADES REALIZADAS PELOS ALUNOS E OFERECE AOS HOMENS EM GERAL VÁRIAS SITUAÇÕES QUE POSSIBILITAM O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO,DA CRIATIVIDADE E A CAPACIDADE DE RESOLVER PROBLEMAS.
2ª:APRESENTAR O LEPTOP COMO RECURSO NA UTILIZAÇÃO DOS JOGOS MATEMÁTICOS.
3ª:EXPLORAR OS DIVERSOS JOGOS NA INTERNET OU INSTALAR NO LEPTOP.
AVALIAÇÃO:AO FINAL DA AULA OS ALUNOS DEVEM TER PRIORIZADO O AVANÇO DO CONHECIMENTO PERANTE SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAGEM,SENDO QUE O ENSINO POR MEIO DOS JOGOS DEVE ACONTECER DE FORMA A AUXILIAR NO ENSINO DO CONTEÚDO,PROPICIANDO A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES E O DESENVOLVIMENTO OPERATÓRIO DO ALUNO.
CURSO: E-PROINFO, PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA: MARIA DA CONCEIÇÃO F. VILHENA
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: Meu Espaço, Minha Identidade.
Público-Alvo:alunos das 5ª a 8ª séries do Ensino Fundamental
Disciplinas envolvidas:Língua Portuguesa, História e Artes.
OBJETIVOS:
-Integrar a aula ao uso do laptop e suas funcionalidades;
-Ampliar o vocabulário;
-Construir idéias;
-Produzir textos;
-Reconhecer o contexto em que vive;
-Trocar informações e experiências cotidianas;
-Resgatar através de textos, desenhos e resumos estórias do convívio famíliar;
ETAPAS:
-1ª etapa: O aluno levará para casa uma pequena entrevista para socializar com a família;
-2ª etapa:o aluno utilizará o laptop e através do editor de texto( KWord)criará um texto ilustrado (redação), sobre sua convivência familiar;
-3ª etapa: Após orientação do professor e possíveis correções do texto e formatação, os alunos permitirão através do Konqueror a leitura (Read) dos textos, formamando uma rede de interação;
-4ª etapa: Cada aluno escolherá uma redação de algum colega de classe e fará perguntas que ficarão disponíveis para respostas;
-5ª etapa: Após a troca de experiências, os alunos serão convidados ao acesso a internet, para pesquisas sobre os diferentes tipos de grupos familiares em diferentes épocas;
-6ª etapa:As redações, desenhos e pesquisas serão expostas para acesso de toda a comunidade escolar;
Avaliação:O processo de avaliação será realizado em duas etapas. O aluno responderá a uma auto avaliação ralizada no laptop (Konqueror/ Writer), a qual seŕ avaliada pelo professor, que abrirá espaço para debate em sala de aula sobre as etapas do trabaho;Posteriormente o aluno será avaliado através de conceitos dependendo da sua participação e atuação na aula, os conceitos serão transformados em média dependendo de uma escala numérica com variação de 01 a 10 pontos
BIBLIOGRAFIA:
Bernadete Farias (Língua POrtuguesa); Edmara Maria Bonacin (Arte).Blibioteca do Conhecimento da Família: educação e informática-São Paulo: DCL, 2006-(Coleção Biblioteca do Conhecimento da Família)
Planejando Uma Atividade com Leptop
CURSO: E-PROINFO – Projeto (UCA)
TUTORA: Mª Sení de Oliveira.
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes.
CURSISTA: Eva Lúcia Farias.
PLANO DE AULA
TEMA: Problemas envolvendo as quatro Operações.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa / Matemática
OBJETIVOS: Desenvolver capacidades e habilidades n o uso do laptop em interpretar problemas relacionados com as quatro operações tornando-as mais significativas e prazerosas.
ETAPAS:
1) Criar problemas cotidianos envolvendo as quatro operações utilizando o editor de texto do laptop.
2) Fazer a correção ortográfica conjunta (conexão entre computadores, cada aluno vai corrigir a atividade do outro) através das permissões de Read( Leitura) e Write (Escrita).
3) Cada aluno irá resolver seus problemas.
AVALIAÇÂO: Será realizada através processo de compartilhamento das atividades.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
GEOVANNI, Giovanni Jr. Viva a vida matemática. São Paulo, Ática, 1995.
TUTORA: Mª Sení de Oliveira.
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes.
CURSISTA: Eva Lúcia Farias.
PLANO DE AULA
TEMA: Problemas envolvendo as quatro Operações.
PÚBLICO ALVO: Alunos do 5º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa / Matemática
OBJETIVOS: Desenvolver capacidades e habilidades n o uso do laptop em interpretar problemas relacionados com as quatro operações tornando-as mais significativas e prazerosas.
ETAPAS:
1) Criar problemas cotidianos envolvendo as quatro operações utilizando o editor de texto do laptop.
2) Fazer a correção ortográfica conjunta (conexão entre computadores, cada aluno vai corrigir a atividade do outro) através das permissões de Read( Leitura) e Write (Escrita).
3) Cada aluno irá resolver seus problemas.
AVALIAÇÂO: Será realizada através processo de compartilhamento das atividades.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
GEOVANNI, Giovanni Jr. Viva a vida matemática. São Paulo, Ática, 1995.
PLANEJAMENTO ATIVIDADE COM O LAPTOP
CURSO: E-PROINFO – Projeto (UCA)
TUTORA: Mª Sení de Oliveira.
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes.
CURSISTA: Lorena Cassia Dornelas.
PLANEJAMENTO ATIVIDADE COM O LAPTOP
Tema da Aula: Regionalização do Espaço Geográfico Mundial
Público alvo: Alunos da 7ª Série ou 8º Ano
Disciplinas Envolvidas: Geografia
Objetivos: _ identificar e diferenciar as diversas maneiras de regionalizar o espaço mundial.
Etapas(Estratégicas): _ relembra os conceito básicos trabalhados nas séries anteriores como: espaço geográfico; Território, fronteira, país, Estado-Nação, povo, região e regionalização. Para isso iremos utilizar a internet e acessar site de busca Google. Assim (re)conceitualizando cada termo facilita a compreensão dos termos a serem estudados.
_ O próximo passo é definirmos países que se destacam no espaço mundial por algum critério (+ rico, - rico, esporte, arte ...). Nesta etapa utilizaremos software Kword para digitar os nomes dos países e seus destaques.
_ Em seguida, vamos separar os países em grupos e induzir os alunos a perceberem que os países destaques em alguns critérios são os mais desenvolvidos economicamente. A partir desta ideia serão classificados: Países de 1º, 2º ou 3º mundo; Países do Norte ou do Sul; Desenvolvidos ou Subdesenvolvidos; Ricos ou Pobre; Centrais ou Periféricos; Em Desenvolvimento ou Em Crescimento Econômico. O mais importante desta etapa é levar os alunos a compreenderem que apesar de diferentes regionalizações os termos apresentados servem apenas para diferenciarem os países ricos dos pobres.
Avaliação: Acessar o site: www.ibge.gov.br/brincadeiras/12a14anos os alunos poderão exercitar o que aprenderam através de quebra-cabeças ou pintando mapas para diferenciar países do mundo ou do seu continente (América) com as regionalizações estudadas.
Referência Bibliográfica
< www.google.com.br>. Acessado em:27/04/2011.
. Acessado em 27/04/2011.
ADAS, Melhem. Geografia: o mundo subdesenvolvido. São Paulo: Moderna, 2006.
BOLIGIAN, Levon e GARCIA, Wanessa. Geografia espaço e vivência: o espaço geográfico mundial. São Paulo: Atual, 2009.
TONINI, Ivaine Maria. Geografia escolar: uma história sobre seus discursos pedagógicos. Ijuí: Unijuí, 2003.
VESENTINE, José William. O ensino da Geografia no século XXI. Campinas: Papirus, 2004.
TUTORA: Mª Sení de Oliveira.
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. Predicanda Carneiro de Amorim Lopes.
CURSISTA: Lorena Cassia Dornelas.
PLANEJAMENTO ATIVIDADE COM O LAPTOP
Tema da Aula: Regionalização do Espaço Geográfico Mundial
Público alvo: Alunos da 7ª Série ou 8º Ano
Disciplinas Envolvidas: Geografia
Objetivos: _ identificar e diferenciar as diversas maneiras de regionalizar o espaço mundial.
Etapas(Estratégicas): _ relembra os conceito básicos trabalhados nas séries anteriores como: espaço geográfico; Território, fronteira, país, Estado-Nação, povo, região e regionalização. Para isso iremos utilizar a internet e acessar site de busca Google. Assim (re)conceitualizando cada termo facilita a compreensão dos termos a serem estudados.
_ O próximo passo é definirmos países que se destacam no espaço mundial por algum critério (+ rico, - rico, esporte, arte ...). Nesta etapa utilizaremos software Kword para digitar os nomes dos países e seus destaques.
_ Em seguida, vamos separar os países em grupos e induzir os alunos a perceberem que os países destaques em alguns critérios são os mais desenvolvidos economicamente. A partir desta ideia serão classificados: Países de 1º, 2º ou 3º mundo; Países do Norte ou do Sul; Desenvolvidos ou Subdesenvolvidos; Ricos ou Pobre; Centrais ou Periféricos; Em Desenvolvimento ou Em Crescimento Econômico. O mais importante desta etapa é levar os alunos a compreenderem que apesar de diferentes regionalizações os termos apresentados servem apenas para diferenciarem os países ricos dos pobres.
Avaliação: Acessar o site: www.ibge.gov.br/brincadeiras/12a14anos os alunos poderão exercitar o que aprenderam através de quebra-cabeças ou pintando mapas para diferenciar países do mundo ou do seu continente (América) com as regionalizações estudadas.
Referência Bibliográfica
< www.google.com.br>. Acessado em:27/04/2011.
ADAS, Melhem. Geografia: o mundo subdesenvolvido. São Paulo: Moderna, 2006.
BOLIGIAN, Levon e GARCIA, Wanessa. Geografia espaço e vivência: o espaço geográfico mundial. São Paulo: Atual, 2009.
TONINI, Ivaine Maria. Geografia escolar: uma história sobre seus discursos pedagógicos. Ijuí: Unijuí, 2003.
VESENTINE, José William. O ensino da Geografia no século XXI. Campinas: Papirus, 2004.
Planejando Uma Atividade com Leptop
Curso: E- Proinfo, Projeto UCA ( Um computador por Aluno)
Tutora: Maria Seni
Cursista: Elisângela Cunha dos Santos
PLANO DE AULA
TEMA: Meio Ambiente
PÚBLICO ALVO: Alunos do 3º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa / História
OBJETIVOS: Investigar atentamente o ambiente em que vive, observando e percebendo a importância da participação individual e coletiva na preservação do Meio Ambiente utilizando-se da ferramenta dos navegadores da Internet em seu Laptop.
Desenvolver habilidades de produção textual, apropriando-se de conhecimentos vinculados ao Read( Leitura) e Write (Escrita) e .
ETAPAS:
1.Pesquisas através de dados da internet e compartilhamento de compartilhamento de leituras diferenciadas como textos, nóticias, poemas, Charge, livros,etc..
2.Observações individuais e coletivas com registro pelos alunos(fotos e relatório)
3.Produções através de Charge, letras de músicas e paródias.
4. Passeio Ecológico.
AVALIAÇÃO:
Será realizada através dos relatos do passeio Ecológico com relatório.
REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. São Paulo, Paz e Terra.
KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Helena, Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre, Artes Médicas, 2005.
VIGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. São Paulo, Martins Fontes,1993.
MEC MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO.
Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, 1996.
Referencial Curricular Nacional para A Educação Infantil. Versão preliminar. Brasília,1998.
Tutora: Maria Seni
Cursista: Elisângela Cunha dos Santos
PLANO DE AULA
TEMA: Meio Ambiente
PÚBLICO ALVO: Alunos do 3º Ano
DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: Língua Portuguesa / História
OBJETIVOS: Investigar atentamente o ambiente em que vive, observando e percebendo a importância da participação individual e coletiva na preservação do Meio Ambiente utilizando-se da ferramenta dos navegadores da Internet em seu Laptop.
Desenvolver habilidades de produção textual, apropriando-se de conhecimentos vinculados ao Read( Leitura) e Write (Escrita) e .
ETAPAS:
1.Pesquisas através de dados da internet e compartilhamento de compartilhamento de leituras diferenciadas como textos, nóticias, poemas, Charge, livros,etc..
2.Observações individuais e coletivas com registro pelos alunos(fotos e relatório)
3.Produções através de Charge, letras de músicas e paródias.
4. Passeio Ecológico.
AVALIAÇÃO:
Será realizada através dos relatos do passeio Ecológico com relatório.
REFERÊNCIAS:
FREIRE, Paulo. Educação e mudança. São Paulo, Paz e Terra.
KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Helena, Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre, Artes Médicas, 2005.
VIGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. São Paulo, Martins Fontes,1993.
MEC MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO.
Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, 1996.
Referencial Curricular Nacional para A Educação Infantil. Versão preliminar. Brasília,1998.
Planejando uma atividade com o laptop
CURSO: E-PROINFO, PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA: ELAENE DE AGUIAR PONTES
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA CARNEIRO DE AMORIM LOPES
MODULO1: APROPRIAÇÃOTECNOLOGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: O Índio
Publico-Alvo: Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental
Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa, Artes e História
Objetivos:
Geral:
Produzir e interpretar textos.
Especificos:
Fazera interação entre pesquisa, produção e desenhos.
Etapas:
1ª Conversa informal sobre o índio.
2ª Fazer uma pesquisar na internet relacionada ao tema (indio).
3ª Ler a pesquisa e com base nela produzir um texto utlizando o editor de texto Kword.
4ª Com baseno texto produzido prepar um desenho usando Tuxpaint.
Avaliação
Sera feita atraves de apresentação oral (cada aluno apresentará o seu desenho e fará a leitura de seu texto produzido)será considerado também a participação, comportamento e interesse dos alunos na atividade.
quarta-feira, 27 de abril de 2011
Planejando uma atividade com o laptop
URSO: E-PROINFO, PROJETO UCA (UM COMPUTADOR POR ALUNO)
CURSISTA: GLACYANNE TEIXEIRA OLIVEIRA
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: Alfabeto
Público-Alvo: Alunos do 1° ano do Ensino Fundamental
Disciplina envolvida: Língua Portuguesa
Objetivos:
Geral:
_ Identificar as letras do alfabeto por meio do software educativo Tux Typing.
Específicos:
_ Conhecer e identificar as letras do alfabeto de maneira divertida.
_ Ter contato com o computador para ter uma aula diferenciada.
_Possibilitar ao aluno o contato com as novas tecnologias.
Etapas:
1ª- apresentar aos alunos no decorrer da semana as letras do alfabeto.
2ª- fazer junto com os alunos a associação das letras com uma figura.
Exemplo: A de Avião
B de Bola
C de Casa, etc.
3ª- Atividade de memorização das letras e escrita.
4ª- Utilizar o jogo no software educacional Tux Typing, intitulado:Aprender o Alfabeto, localizado na tela de apresentação, ABC, idiomas.
5ª- Auxiliar as crianças quanto ao uso do mouse e teclado.
6ª- Instigar a criança a fazer a leitura das letras que irão aparecer no decorrer do jogo.
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da participação, interação, envolvimento do aluno na atividade e também atividades escritas e leitura ( identificação das letras).
CURSISTA: GLACYANNE TEIXEIRA OLIVEIRA
TUTORA: MARIA SENI
ESCOLA PARTICIPANTE: E.E. PREDICANDA C. DE AMORIM LOPES
MÓDULO 1: APROPRIAÇÃO TECNOLÓGICA. ATIVIDADE 3
PLANO DE AULA
Tema: Alfabeto
Público-Alvo: Alunos do 1° ano do Ensino Fundamental
Disciplina envolvida: Língua Portuguesa
Objetivos:
Geral:
_ Identificar as letras do alfabeto por meio do software educativo Tux Typing.
Específicos:
_ Conhecer e identificar as letras do alfabeto de maneira divertida.
_ Ter contato com o computador para ter uma aula diferenciada.
_Possibilitar ao aluno o contato com as novas tecnologias.
Etapas:
1ª- apresentar aos alunos no decorrer da semana as letras do alfabeto.
2ª- fazer junto com os alunos a associação das letras com uma figura.
Exemplo: A de Avião
B de Bola
C de Casa, etc.
3ª- Atividade de memorização das letras e escrita.
4ª- Utilizar o jogo no software educacional Tux Typing, intitulado:Aprender o Alfabeto, localizado na tela de apresentação, ABC, idiomas.
5ª- Auxiliar as crianças quanto ao uso do mouse e teclado.
6ª- Instigar a criança a fazer a leitura das letras que irão aparecer no decorrer do jogo.
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da participação, interação, envolvimento do aluno na atividade e também atividades escritas e leitura ( identificação das letras).
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